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幼儿教师读书计划

2016-03-10
篇一:幼儿教师读书计划

为提高我园教师的综合素养,打造书香校园,促进教师专业成长,努力造就一支“师德高尚,业务精良,具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍,进一步提高幼儿园教育教学质量。

根据太仓市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排,特制定实施计划。

一、活动目标

为了更好地让全体教师参与读书活动,我园以读书活动为抓手,开展多种形式的读书活动,将集体学习与教师自主性学习有机结合,将读书活动与园本教研有机地结合起来,开展有主题的读书活动,提高教师的理论素养,以理论为指导,推进课堂教学方式的改进,提高教育质量。

二、阅读书籍:

以太仓市教培研中心提供的两本书籍为必读书目《幼儿园教育的50个细节》和《儿童文化与儿童教育》

三、领导小组

组长:徐军花  副组长:陈美玉  

四、参加对象:全体教师

五、具体措施

第一阶段:宣传发动,制定计划(1月上旬)

1.制定切实可行的读书活动计划,认真做好读书活动的组织宣传工作,明确活动目的和要求,营造富有特色的书香校园氛围。

2.建立“教师读书计划”工作领导小组

组  长:徐军花   副组长:陈美玉

第二阶段:全面读书,形式多样(1月——2月)

1.开展灵活多样的富有实效的读书活动。

(1)教师自主学习。认真做好笔记;做到读思结合、读议结合、读研结合,读写结合,通过阅读解决教学实践中遇到的问题。

(2)撰写有质量的“读后感”2篇;结合所教学科撰写的教学反思每人1篇,字数不少于600字。

(3)开展有“主题”的集体读书交流活动,交流分享学习经验。第一组徐军花负责《儿童文化与儿童教育》;第二组陈美玉负责《幼儿园教育的50个细节》具体活动时间见活动安排。

第三阶段:交流总结(3月)

1.园内“读书沙龙”交流活动,推荐优秀交流稿参加评比。对优秀者进行表彰奖励。并列入教师年度业务考核范围,记入业务档案。

2.撰写读书活动总结

3.整理过程性资料,将教师读书活动的过程、学校读书活动的开展及时上传到校园网上“教师读书”

五、具体活动安排


篇二:幼儿教师读书计划

一、指导思想

以提升我园教师的整体素质为指导,以提高教师的教育教学技能为重点,并以读书为抓手促进教研、科研活动的开展,让我组教师在阅读中拓展视野、增长知识,并将理论运用于实践中,体验成功的快乐。使我组形成一支既有文学素养,又有创新精神的教师群体,推进课堂教学方式的改进,从而提高教育质量。

二、活动目标

通过本次读书活动,使我组教师的学习理念得到更新,知识结构得到完善,着重在以下几方面得到进一步提高。

1.完善自我:反思生活和工作过程中对各类问题的处理是否合理科学,及时调整自己的心态和行为,不断提高自己的人生境界。 

2.教育理论:不断充实自己的头脑,及时更新教育理念,紧跟幼儿教育的时代潮流。

3.语言表达能力:使教师们的教学语言变得更加新颖、丰富、生动和高效。

三、活动时间

2011年2月~2011年3月

四、小组成员名单

组长:陆冬妹

组员:陆冬妹  金维  张小燕  马文宇  吴艳  徐军花

五、活动措施

1.读书启动。以共同学习市教育局“关于教师读书活动与优秀读书小组评比的通知”的精神为契机,组织全体教师进行读书意见交流活动,并以此作为读书活动的启动大会,结合“让阅读成为习惯,让阅读陪伴成长”的主题读书活动,倡导教师树立终生学习的理念。

2.组建团队。幼儿园成立读书活动领导小组,以组为单位开展读书活动,交流分享读书经验,营造富有特色的书香校园氛围。

3.搭建平台。通过开展灵活多样的富有实效的读书活动,通过集中学习和自主学习相结合,小组活动与校级活动相结合,理论学习与实践指导相结合,促使教师将阅读成为习惯,将学习变为乐趣。为此将尝试开展以下活动:(1)创办读书论坛,充分利用我园的网络资源,在幼儿园网站上为教师搭建一个读书、交流的平台。(2)开展读有所得,以读促教教学评比活动。(3)定期对教师读书情况进行检查及公布,及时树立读书典型,对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。(4)做好读书笔记。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段采用批注的形式直接记录在书本上,也可进行理论摘录下来,并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。(5)成立教师书友会,开展读书沙龙:交流读书心得体会(字数不少于600)。(6)借助教师个人博客,鼓励教师积极参与读书交流活动,在各自的博客上发布读书心得交流、教育随笔案例等活动,促进教师间的相互交流与学习。

4.教师个人读书与读书笔记将纳入教师继续教育学时。读书笔记可采用批注的形式直接记录在书本上,也可进行理论摘录,但必须有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字),方可计入每位教师12学时继续教育。

六、活动步骤

第一阶段:宣传动员阶段(2011年2月中下旬)

1.响应教育局号召,及时召开“读书活动”动员大会。

2.撰写读书活动计划。

3.每位教师准备一本读书学习专用笔记本,用于心得笔记的撰写。

4.开展推荐一本好书活动,并确定“推荐书目”。

第二阶段:学习提高阶段(2011年3月上、中旬)

1.每位教师根据推荐的书目做到精读,坚持每天阅读1小时。

2.学习形式灵活多样;以自主学习与集中学习相结合、小组活动与校级活动相结合,理论学习与实践指导相结合等形式多样的读书学习活动,鼓励教师观点的碰撞,相互借鉴思想,提高专业素质,以此推动“读书活动”专题活动的开展。

3.每位教师根据所学书目,撰写读书心得3篇,并做好读书笔记,举行一次读书交流活动或读书报告会。

4.及时做好读书活动信息报送工作,以园为单位编辑一份读书活动简报。

第三阶段:展示表彰阶段(2011年3月下旬)

1.举办幼儿园“读书活动”专题征文比赛。

2.开展“读书活动”教师座谈会,评选先进人物。

3.幼儿园对本次读书活动进行全面总结,表扬先进,树立典型,推广经验。

4.评选我园“优秀读书小组”。


篇三:幼儿教师读书计划

都说教师是传道授业解惑者,这一职业的特殊性决定了我们教师必须把读书作为一生中的头等大事,在书籍的滋养中不断成长。而幼儿园给我们创造了一个很好的学习环境:成立了博雅书社。作为一名幼儿教师,要通过读书学习,不断更新自己的教育理念,用新的思想,新的理念,指导与反思自己的教育教学,激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。 下面我根据学校的活动计划制定了自己的读书计划:

一、读书目标:

1.知识提高:让自己成为更富有内涵的幼儿教师。

2.意识提高:在读书中提高自己的思想境界。

3.能力提高:在实际教育教学中努力提高自己的教学能力。

二、读书内容:

1.研读专著:<<幼儿园教育>>  李季湄 北京师范大学出版社

<<早期教育与能力培养>>  铃木镇一 河北人民出版社

2.重点解读:《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》

3.本学期必读:,《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社

三、主要措施:

1.积极参加学校组织的集体读书学习活动。

2.充分利用网络资源,开展网上电子阅读,开阔自己的视野。

3.以品读为主,认真书写读书心得体会。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读。

4.与思考有机结合。古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合,在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

5.根据幼儿园读书活动实施计划的要求,把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。

6.以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。重点阅读《新教育之梦》,同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源,在网上寻找好的资源帮助学习。

我希望通过我的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的读书人格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

我们应把读书作为今天的选择,让我们自己打开书本,打开自己的成长之门,走向人生发展的最高境界!智慧的人生从读书开始,且读且思,且思且行,这一路必将书香四溢,笑语满怀!


篇四:幼儿教师读书计划

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”在知识更新周期日益缩短的今天,教师仅有一桶水是远远不够的?,教师还是那一桶“死水”是绝对不能适应时代要求的。 因此,牢固树立终身学习的观念,博采众长,拓宽“活水”渠道,使自己的大脑不断吐故纳新,接受活化新知。全体教师只有不断学习新的理论、新的思想,才能不 断更新教育观念,实现自我超越;只有树立终身学习和终身发展的理念,才能实现自身素质的与时俱进。厚积而薄发适应时代的需要,成为新时期有良好师德的幼儿 教师,制定学习计划如下:

一、指导思想。

1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要,逐步养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯,促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升,争做人民满意的教师。

2、读书要与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书要与实践相结合,学以致用,注重实效;要个人阅读要与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高,理解新课程,融入新课程,实施新课程。

二、学习目标

“为教师的成长培土”,让教师在学习中成长,在实践中发展,以追求更高、更新的教育教学境界,让教师逐步成为研究型、学者型的书香教师和数字教师。

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的幼儿教师。

3、通过学习教育经典理论活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动,丰富自身人文涵养,强化自身修养。

5、读写结合,有所思就记录下来,旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯,养成固定时间读书的习惯,从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟,提出思考性问题,

三、学习内容

1、政治理论:认真学习十八大报告。

2、教育教学理论:读经典教育名著,读教育类期刊杂志。

3、专业实践:学习《3——6岁儿童学习与发展指南》等,参与教育科研课题的实践与研究。《幼儿园教师专业标准》等。

4、文化底蕴书籍:读中外经典文学名著。

5、自己及孩子们喜欢的书籍:读适合儿童阅读的当代名人名著。

6、计算机知识:读《现代信息技术》及其他专业知识,正确掌握文字、图表处理、网页制作及课件制作等软件。

四、学习要求

1、勤于读书。每天挤时间读书,挤时间看权威性的教育刊物、杂志,并把自己的读书心得写在读书卡上或本子上,养成记笔记的好习惯。

2、勤于思考。读书具体做到“五个结合”:结合课程改革学习;结合教改的热点问题学习;结合教育教学实践案例学习;结合教育改革中的困惑学习;结合同事之间的相互交流学习。

3、勤于交流。坚持教学相长,在师师、师幼的交往中获得个人发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善,促进个人专业知识的提升,让教师与教学同成长。

4、勤于实践。要学习科学发展观的理论,坚持理论指导实践的原则,开拓创新,勇于实践,努力做到既博览群书,又推进教育教学工作的深入开展。

5、勤于写作。充分利用业余时间多读书,在“读”的基础上,学会“想”和“写”,经常性地把读书心得、体会写出来。

6、勤于操作。利用课余时间加强计算机相关知识的学习,提高计算机操作能力和应用水平。

五、学习形式

1、个人自学为主,集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目,做好读书笔记,写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。(管理录 www.guanlilu.com)

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与教学活动相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕幼儿发展和幼儿需求这个中心,为幼儿的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,边总结自己的教育教学经验,进行自我反思。

六、考核说明

1、教师应把读书和计算机操作作为自身学习和发展的内在需求,要养成每日必读书的好习惯,要养成有效积累的好习惯,不断补充教育理论知识,改善知识结构,提升理论水平和实践能力。

2、 在读书活动中,35周岁以下的教师每天自学不少于一小时;每月读一本指定书籍,全年读书不少于10本,50万字以上。阅读时要写一定数量的读书笔记,并填 写读书卡;35-45周岁的教师每年读书不少于5本,并完成相应的读书笔记和读书卡;45周岁以上的教师读书和计算机操作不作特别要求。

3、为加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围,学校将教师读书和计算机学习情况与年终考核、评优晋级相结合,定期组织考核,对取得一定成绩的教师给予一定的经济和物质奖励;对不重视学习和个人发展的教师,评优晋级实行一票否决。


篇五:幼儿教师读书计划
 
一、指导思想

认真贯彻落实区教育局“读经典、诵名篇、为人师” 校园阅读活动,着力提升教师人文素养和精神境界为目标,营造积极向上、健康文明的“书香校园”氛围,全面提高幼儿园整体发展水平和教师综合素质。

二、活动宗旨

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品”。通过此活动旨在为教师的成长搭建一个学习与交流的平台,掀起我园教师读书热潮,丰富教师生活,进一步促进我园“团结进取、求实创新”的园风以及“自信、好学、严谨、善诱”学风的形成。

四、参加人员

全体教职工

五、集体活动地点

幼儿园多功能活动厅

六、活动要求

1、全体教师必须按时参加读书活动,因特殊原因不能参加的,须提前请假。

2、负责活动组织的老师须提前写好活动计划,准备好学习材料,并进行认真的组织,做好活动记录。

3、活动过程中,教师做到有反思、有心得、有总结、有汇报。

4、评选出阅读活动先进个人。

七、活动内容:

1、从教工自身发展需要,结合个人自学、小组互动、园内交流等形式,阅读推荐书目和自选书目相结合。

2、围绕不同层面、不同形式、不同内容开展“三个一”主题活动,即:人人精读一本书、开一次专题讲座,写一篇读书心得、丰富读书活动的实质性内涵。

3、开展“我的座右铭”“我喜爱的格言”征集活动。

4、围绕幼儿园“早期阅读活动”教育特色,从理论和实践两个层面结合教科研推进学习。(如:优秀儿童作品解读、儿童文学名著赏析等)

5、开展“青年教师演讲比赛”活动。

6、评选优秀阅读个人,进行表彰。

八、活动部署

(一)启动阶段(2009年3月——4月)

1、制订读书活动方案

2、召开读书活动动员会。

3、确定读书活动相关书目(推荐与自选结合)。

(二)实施阶段(2009年5月——9月)

1、明确读书要求,有计划地开展读书活动。

2、结合“三个一”的主题有计划开展各项活动。

3、鼓励教师做好读书摘录,撰写读书心得。

4、建立读书讨论交流区,积极利用我园网站或区教育信息网以及其他有效途径,为教工好书交流、读书讨论创造有利条件。

5、组织开展灵活多样的交流活动(专题讲座、读书心得交流、格言展示等)

6、开展“青年教师演讲比赛”活动。 (三)总结评比阶段(2009年10月) 1、评选读书先进个人给予表彰。 2、优秀读书心得体会汇编。 3、汇总材料,回顾总结读书活动。 九、具体活动安排

好书推荐:

1、《陶行知教育文集》陶行知著,江苏教育出版社

2、《给教师的建议》[苏联]B.A.苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译,教育科学出版社

3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编,海南出版社

4、《爱弥尔》[法]卢梭著,赵平沤,商务印书馆、人民教育出版社

5、《教育心理学-献给教师的书》吴庆麟著,人民教育出版社

6、《教育的理想与信念》肖川著,岳麓书社

7、《教师科学素养读本》姚文忠著,四川大学出版社

8、《现代教师读本》顾明远、钱理群、江晓原主编,广西教育出版社

9、《教师人文读本》张民生、于漪著,上海辞书出版社

10、《曙光集》杨振宁著,三联书店

11、《中国哲学简史》冯友兰著,北京大学出版社/天津社会科学院出版社/新世界出版社

12、《西方的智慧》[英]罗素著,中央编译出版社

13、《万物简史》[美]比尔.布莱森著,接力出版社

14、《世界是平的-二十一世纪简史》[美]托马斯.弗里德曼著,何帆、肖莹莹、郝正非译,湖南科学技术出版社

15、《细节决定成败》汪中求著,新华出版社

16、《多元智能》[美]霍华德.加德纳著,沈致隆译,新华出版社

17、《艺术的故事》[英]贡布里希著,范景中译,广西美术出版社

18、《美的历程》李泽厚著,文物出版社/安徽文艺出版社/天津社科出版社/广西师范大学出版社

19、《爱的教育》、《陶行知教育名篇》、《从理念到行为》 《幼教园地》、《学前教育》、《教育导读》、等。
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